Category: образование

Category was added automatically. Read all entries about "образование".

Гимн 57 школы.

В Гугле и Яндексе все есть, а вот гимна 57 школы — нет. Выложу сюда, вроде ЖЖ индексируется поисковыми системами?

а) аудиозапись хора учителей с дня рождения школы 2013 https://drive.google.com/open?id=1c_IEOcw6OSqMNBhxrZRDvndxhWTdnCVf

б) видео как его поет Сережа Дориченко https://www.youtube.com/watch?v=h6pEWuI2IT4

Автор слов Надежда Ароновна Шапиро.

Из под земли с угасшим взором
Выносит нас девятый вал.
И вот толпа у светофора,
И может ты ещё не опоздал.

И чьи-то руки пожимая,
Шагаешь свой среди своих.
Всех ожидает пятьдесят седьмая,
Хоть дверь закрыта и даже гул затих.

На вкус и цвет, и свет ученья
У нас товарищей не счесть.
Здесь божество и вдохновенье,
А значит, смех и слёзы тоже есть

Мы так близки, что слов не нужно,
Сожмёшь кулак, подымешь бровь.
Пусть даже обругают дружно,
Пусть исключат, но скоро примут вновь.

Труды и дни, не зная скуки,
Готовы мы с тобой делить.
Нас собрала здесь любовь к науке,
Хоть много есть ещё чего любить.

Что пред тобой утехи рая,
Что Кембридж, Оксфорд, что мехмат.
Навек родная Пятьдесят седьмая -
Подруга, мать, товарищ, друг и брат.

Две веселые задачи про дроби.

Позвали меня в одно хорошее место, помочь задачи по математике у детей устно принимать. Раздали школьникам листки с условиями, а принимающим с решениями. Одна из задач выглядела так:



Посмотрел на текст решения внимательно, и воскликнул: "Липа! Эта сумма не может быть равна 31/120 !!"

Задача1: Как это доказать без вычислений ?


Потом, между подходами к школьникам, раздумывал -- как бы проверить и второе утверждение, про громоздкое число ? Скорее всего, автор текста написал программу, но фраза "оставшиеся разбиваются на пары" наводит на мысль, где у него могла быть ошибка. Но даже калькулятора не было, только карандаш и бумага. И нашел-таки способ, как можно с небольшими вычислениями (несопоставимыми с реальным нахождением суммы этих чисел) доказать, что и второе число -- липа.

Задача2: Как не вычисляя левую часть, доказать, что она не равна громоздкой дроби ?

Решение: http://gaz-v-pol.livejournal.com/1673.html

Задачу ЕГЭ решили 3 выпускника из 11 тысяч?

В журнале "Математика в школе" № 10 за 2015 год на стр. 5 прочитал, что с заданием C4 из ЕГЭ за 2015 год справились только 3 (три) выпускника из 11 тысяч. Это вызвало во мне инстинкт хищника, хочу порешать эту задачу. Но в журнале условие не опубликовано, а в интернете не могу разобраться -- множество сайтов, какие-то подготовительные версии ЕГЭ, открытый банк заданий ЕГЭ и т.д.

Если кто-то из уважаемых читателей знает, о какой именно задаче речь, буду благодарен за условие (если у Вас в бумажечке заодно решение или ответ, дайте без них, пожалуйста).

Также интересно узнать, на какое время рассчитана эта задача?

Спасибо.

Как в word или excel выделить корень слова?

Сыну задали в школе по русскому языку сделать домашнюю работу обязательно на компьютере. Там есть разбор слова по составу. Нужно выделять приставку, корень, суффикс, окончание. Вот так:



А ещё основу слова (всё слово без окончания) нужно выделять квадратной скобкой внизу (когда я учился, такого ещё не придумали -- или я забыл?). Сдать на бумаге нельзя. Недавно город выделил проектор и интерактивную доску -- предполагаю, что теперь начальство департамента образования требует с учителей работы учеников на флешках, а без этого грант не даст.

Верна ли эта гипотеза, или нет -- не знаю. Однако, задание есть и оно на завтра. Поискал в интернете -- нашел обсуждение http://dxdy.ru/topic31115.html

Но сам реализовать описанное там не хватает компетенции :-(. Не посоветует ли кто-нибудь, как это реализовать требуемое в word (или в excel -- судя по ссылке выше, некоторые считают excel более подходящим инструментом для этой цели). Спасибо.

UPD: оказалось, что дополнительно нужно некоторые буквы (безударные гласные) выделять подчеркиванием, а ещё некоторые буквы ("ю" в жюри) выделять двойным подчеркиванием. А еще в нескольких предложениях выделить подлежащие-сказуемые и т.д. Один папа из класса сказал, что сделал задание за 4 часа, ох...

UPD2: Отбой тревоги, задание готово, большое спасибо katakatana, taki_net и всем, кто прислал другие идеи решения.

Зарплата доктора наук в МГУ.

Q: Уважаемый Виктор Антонович! Как сообщается на сайте Министерства Образования, в МГУ имени М.В.Ломоносова средняя зарплата составляет 55 тыс. рублей (117,6% от средней по региону). Я -- доцент механико-математического факультета МГУ, работаю с 1999 года на полную ставку, стаж непрерывный, с 2010 года -- доктор физико-математических наук, подготовил 7 кандидатов наук, дважды был удостоен гранта для молодых ученых МГУ, автор около сорока научных работ.

Моя средняя зарплата в 2012 году составляет половину указанной суммы. Хочу спросить, с чем это связано и что нужно сделать, чтобы получать среднюю зарплату по МГУ?

С уважением, Иван Аржанцев


A: Вопрос находится на рассмотрении. Ответ будет опубликован на этой странице.

Алексей Ремович Хохлов. Проректор - начальник Управления инновационной политики и международных научных связей.


Мне тоже очень интересно, что же ответят?

http://www.question.msu.ru/2394

(via leozub)

Вправду ли правовое государство лучше, чем понятийное?

В новосибирской физматшколе запретили работать профессорам

Физико-математическая школа (специализированный учебно-научный центр - СУНЦ) при Новосибирском государственном университете (НГУ) оштрафована на 100 тысяч рублей, а также в ней запрещено работать профессорам и университетским преподавателям.

Такое решение принял судья Советского районного суда Новосибирска Сергей Самулин, 7 сентября вынеся решение о совершенном администрацией СУНЦ НГУ правонарушении. По решению суда, работать в школе должны только "учителя", а не "преподаватели", а расписание занятий не должно отличаться от стандартного.

По словам директора СУНЦ НГУ Николая Яворского, по факту такое решение означает закрытие школы, так как она вынуждена будет преобразоваться в обычную общеобразовательную. Администрация СУНЦ обжаловала решение суда. Опротестовал его также районный прокурор.

Кроме того, Яворский заявил, что СУНЦ не обязан подчиняться типовому положению, на которое опирался судья. "Имеется типовое положение, в котором прописано, что в школе-интернате преподавать могут только учителя, а у нас учителей нет, у нас есть только профессорско-преподавательский состав, который определен нами постановлением Совета министров СССР при создании СУНЦ в 1988 году. Это документ более высокого уровня, чем типовое положение", - цитирует директора "НГС. Новости".

По словам Яворского, учебный процесс в СУНЦ не претерпит изменений, по крайней мере, вплоть до рассмотрения апелляции в Новосибирском городском суде. "Все преподаватели как работали, так и будут работать, пока нас в наручниках не выведут", - сказал директор.

К судебным слушаниям по СУНЦ НГУ привела проверка Рособрнадзора, проведенная в ответ на жалобу матери одного из учащихся, которому грозило отчисление за неуспеваемость. Рособрнадзор со своей стороны уличил школу в отсутствии дефектолога, логопеда, нянечки и вожатого.

http://lenta.ru/news/2012/09/12/suntsngu/

Я что-то не могу найти дело на сайте суда, кто сможет, черкните ссылку, пожалуйста.

Так что, вправду ли надо бороться за "правовое государство" — чтобы всё было по закону, а не по понятиям?

UPD: Возможно, речь о деле 5-35/2012 (ссылка на сайт суда). Даты не бьются с сообщением ленты.ру, но в целом похоже. Но решения по этому делу почему-то на сайте суда нет (или это я ищу плохо?)...

Ищется репетитор по математике на август.

Друг ищет репетитора по математике. Мальчик в 10 классе физматшколы. Экзамен за 10 класс сдал, но с трудом. Я с ним поговорил -- задачи с параметром вызывают сложности, да и в других темах есть лакуны. Хочет позаниматься, чтобы в 11 классе чувствовать себя более свободно. Папа попросил меня помочь найти хорошего репетитора. Месяц август, Москва. Бюджет есть. Кому интересно, пишите или звоните, сведу.

Найден новый экземпляр учебника арифметики Магницкого 1703 года

Продан на аукционе в Москве в минувшую субботу. См. лот номер 5. Случайно узнал (думал, что новых экземпляров таких книг уже не находится), и сим сподвигнулся посмотреть, о чём же, собственно, книга (скан). Вроде не так много времени прошло, а уже понять что-либо не так просто. Даже удивительно.

Решение задач про ряд и сравнение дробей.

Позвали меня в одно хорошее место, помочь задачи по математике у детей устно принимать. Раздали школьникам листки с условиями, а принимающим с решениями. Одна из задач выглядела так:



Посмотрел я на текст решения внимательно, и воскликнул: "Липа! Эта сумма не может быть равна 31/120 !!"

Задача1: Как это доказать без вычислений?


Потом, между подходами к школьникам, раздумывал -- как бы проверить и второе утверждение, про громоздкое число ? Скорее всего, автор текста написал программу, но фраза "оставшиеся разбиваются на пары" наводит на мысль, где у него могла быть ошибка. Но даже калькулятора не было, только карандаш и бумага. И нашел-таки способ, как можно с небольшими вычислениями (несопоставимыми с реальным нахождением суммы этих чисел) доказать, что и второе число -- липа.

Задача2: Как не вычисляя левую часть, доказать, что она не равна громоздкой дроби.


Решение:

1) Знаменатель третьей дроби, 42, делится на 7. Остальные знаменатели в левой и правой части на 7 не делятся. Так быть не может. Ибо пусть x есть наименьшее общее кратное чисел 6, 20, 42, 72 и 120. Умножим левую и правую часть часть равенства на число x/7 (это будет целое число). Дробь 1/42 останется числом нецелым, а остальные дроби в левой и правой части превратятся в целые числа.

2) Дробей в левой части 99, и фраза автора текста "оставшиеся разбиваются на пары" дает возможность предположить, что его программа посчитала четное число слагаемых, т.е. не посчитала нужную 1/100, либо посчитала лишнее число 1/101. Как проверить эти гипотезы?

Если программа не посчитала 1/100, то знаменатель суммы оставшихся 98 слагаемых не будет делиться на 25 (а если сумма посчитана верно, то не будет), т.к.




30 не делится на 25, а 300 делится. Знаменатель громозкой дроби кончается на 00, т.е. делится на 25. Трюк не вышел.



Если же программа посчитала лишнее число 1/101, то знаменатель суммы этих 100 слагаемых будет делиться на 101 (а если сумма посчитано верно, 99 слагаемых, то не будет).

В далеком 1990 году Митя Фалькович рассказывал мне, как конструировать признаки делимости. Один из признаков, делимость на 101, показался мне тогда красивым, но явно бессмысленным. Прошло 26 лет, и пригодился! Я давно забыл этот признак, но понимал, как вывести заново. С пятой попытки восстановил, что же надо делать: остаток от деления числа 101 равен остатку от деления на 101 знакопеременной суммы его "двузначных цифр", т.е. участков цифр, взятых по 2, считая с конца (подумайте, почему!). Например, число 142857 на 101 не делится (дает остаток 43), т.к. 57 - 28 + 14 = 43.

Возьмем знаменатель, 7041757898200960193617914702466542659236800. Знакопеременная сумма его "двузначных цифр" есть

00 - 68 + 23 - 59 + 26 - 54 + 66 - 24 + 70 - 14 + 79 - 61 + 93 - 01 + 96 + 00 + 82 - 89 + 57 - 17 + 04 - 7

Представьте себе мою радость, когда сумма оказалась 202 !

Когда у меня в руках появляется новый инструмент, с восторгом неофита начинаю им пользоваться где надо, и где не очень. Восстановленный признак делимости на 101 не стал исключением: для полной уверенности решил проверить числитель (вдруг в программе такая хитрая ошибка, что дробь сократима на 101). Но нет, числитель при делении на 101 дает остаток 64.

83 - 56 + 29 - 45 + 76 - 27 + 25 - 05 + 38 - 41 + 70 - 68 + 37 - 32 + 51 - 91 + 39 - 64 + 95 - 60 + 12 - 2 = 64

Теперь уже вполне строго, этим заканчивается доказательство, что громоздкая дробь не может быть равна левой части условия. Если мы умножим левую и правую часть равенства на наименьшее общее кратное всех чисел от 2 до 100, то в левой части все слагаемые станут натуральными, а в правой останется знаменатель 101 (или больше).

Надеюсь еще через 26 лет встретить другую задачу, где этот признак пригодится!

И чтоб два раза не вставать. Исходную задачу (сравнение с 1/4) можно решить с помощью тождества, выведенного на основе идей Хайдара Н. и анонимного комментатора:



Ниже еще одно тождество, оно реализует идею rus4:

  • Current Mood
    excited excited